HAMK & TAMK: os professores VET reunidos em Lepaa Campus – Finlândia

VET -teacher for the future

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HAMK & TAMK: os professores VET reunidos em Lepaa Campus – Finlândia

10 e 11 de junho, o nosso grupo de professores VET 2015 das Universidades de TAMK (main campus) e HAMK (Lahdensivu), participamos de um workshop no Campus Leppaa- Finlândia.

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Lepaa é o instituto-escola de jardinagem e horticultura.  O campus está localizado perto do Lago Vanajavesi, a 17 km de Hämeenlinna e 120 km de Helsinki.

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Lepaa está rodeado por  jardins com variedade de plantas ornamentais e horticultura. Elas estão numa áreas de 50 hectares mas a área total é de 280 hectares; a maior parte é floresta.As plantas são cultivadas em várias estufas instaladas por todo o campus.

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As instalações da Lepaa consistem de um edifício principal moderno e vários edifícios adjacentes. Alguns dos edifícios datam de 1910, quando o instituto foi estabelecido.

2-  Almoçamos todos juntos…..

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3-  Fizemos  um  rápido tur  pelo Campus….

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4- Gelo quebrado: começou o  workshop….

Este evento, teve como objetivo reunir os dois grupos de professores VET para discutir os desafios, propostas e projetos educacionais a serem desenvolvidos quando retornamos aos Institutos Federais brasileiros.Encontro que promoveu vários  debates e diálogos, que de uma forma ou de outra, nos uniu em torno de temas relacionados à Educação e à Tecnologia em nossos campus de trabalho. Apresentamos muitas soluções de problemas em torno de vários temas, entre eles estão:

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Entrepreneurship Education

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Foundations of E-learning in the 21st century  ( plataforma tecnológicas)

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Student-centered vs. teacher-centered approach  

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Project-based learning and learning skills

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5- Jantamos  próximo ao lago Vanajavesi  e depois sauna e banhar  em águas geladas –  uma cultura bem finlandesa.

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Saunas….(smoke sauna )

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Lago Vanajavesi….

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6- No dia seguinte……visitamos a produção de vinhos e espumantes Leppa.

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Uma rápida conclusão:

Para mim, é essencial que as escolas públicas sejam mais seletivas e cuidadosas ao contratar professores. Aqueles que não gostam de ensinar ou que não têm preparo ou talento para a profissão não deveriam estar lecionando.  Um bom professor é aquele que gosta de ensinar, é comunicativo, criativo e academicamente preparado e qualificado para desempenhar sua função.  Agora, espero que este treinamento, diálogos e reflexões  sejam ferramentas de transformações em nossas praticas pedagógicas, pois  nem todo  treinamento  produz resultado desejado, não é verdade? Tudo vai depender de nossos objetivos e de muita força de vontade. O Piauí está me esperando!

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Vocational Education and Training – VET – Professores Para o Futuro II  – 2015

Eu, Giselda Costa, professora do Instituto Federal do Piauí (IFPI), participo do programa internacional Vocational Education and Training – VET – professores para o futuro – com a duração de 5 meses ( fevereiro a junho de 2015) financiado pelo Governo Federal Brasileiro e realizado na HAMK – University of Applied Sciences na cidade de Hameelinna -Finlândia. A nossa pesquisa tem como base nas experiências de educação profissional do modelo finlandês integrado com setor de inovação e produtividade dos Institutos Federais do Brasil.

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Centro Profissionalizante de Ensino e Reabilitação Kiipula

logo

Centro Profissionalizante de Ensino e Reabilitação Kiipula
Kiipula Centre2 Kiipula Centre3 Kiipula Centre4 Kiipula Centre5

No dia 01 de junho de 2015, os  professores VET- 2015 – HAMK University, foram  visitar o Centro  Profissionalizante de  Ensino e Reabilitação Kiipula (Kiipula Centre of Vocational Education and Rehabilitation) como parte da disciplina  “Necessidades Especiais” ( Special Needs Education). Fomos   com os professores:  Ms Irmeli Lignell e Mr  Simo Uusinoka. Foi uma experiência fantástica:

1- Fomos recebidos por  profissionais,  no auditório, para  nos apresentar  os trabalhos do instituto:

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Kiipula Centre 6 Kiipula Centre 7

Um pouco da  história da fundação;

História da reabilitação em Kiipula teve início do século XX. Em 1907, o último filho vivo de Kustaa e Wilhelmina Kiipula morreu de tuberculose, e sua esposa decidiu deixar a casa e a propriedade como instituição para o tratamento da tuberculose. Assim, a reabilitação de pacientes que se recuperam da doença foi iniciado em 1940.

Kiipula Centre 8 Kiipula Centre 9

Por volta de 1890, Edvin e Emma Hedman fundaram a primeira escola de língua finlandesa para os alunos com necessidades especiais. Mais tarde a sua instituição de ensino era conhecida como um curso especial profissionalizante de Perttula. Em 2009, este curso uniu-se ao curso profissionalizante de Kiipula.

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O slide da ApresentaçãoWelcome to Kiipula 2015

2- Conhecemos  a  escola de formação profissional

Kiipula Vocational College  é um centro de  formação profissional e de desenvolvimento para a educação especial. A escola oferece possibilidades de reabilitação para os alunos com necessidades especiais. Também oferece educação de adulto, o qual está baseado nas necessidades e emergência profissional e da sociedade contemporânea.

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3- Visitamos o  Centro de Reabilitação Kiipula

O objetivo do Centro de Reabilitação Kiipula é apoiar o bem-estar dos seus pacientes-alunos, melhorar a sua capacidade de trabalho, reintegrar à vida diária, enfocando as atividades do cotidiano fora da instituição, ajudar a conviver socialmente, enfatizando o relacionamento interpessoal e consigo mesmo e a ajudar a convivência em família, permitindo ao paciente viver com dependência mínima, um ser humano capaz e produtivo.

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Serviços de reabilitação são planejados e realizados por equipas multiprofissionais que criam um plano de reabilitação individual para cada paciente-aluno. Na prática, o bem-estar físico, mental e social dos alunos é melhorada por exercícios, conversas, relaxamento, atividades físicas pequenos grupos e orientação individual e treinamento. O seu símbolo é a Gerbera. O  teto da organização  é semelhante o formato desta flor.

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4- Vivemos os Jardins de Kiipula

Os jardins de Kiipula  é especializado em produção em estufas. Os principais produtos dos jardins de Kiipula  são os vasos de plantas, tomates e pepinos, que estão em venda em Kiipula e em várias lojas de varejo no sul da Finlândia.

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As modernas instalações de estufas oferecem um ambiente de aprendizagem excelente para os alunos do Curso Profissionalizante. O jardins de Kiipulan hospeda também estudantes e estagiários de outros institutos de formação profissional de horticultura na Finlândia.

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Mr Markku Aunola, Principal. ( Kiipula Vocatiional College)

Mr Markku Aunola, Principal. ( Kiipula Vocatiional College)

Cantamos….

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Vocational Education and Training – VET – Professores Para o Futuro II  – 2015

Eu, Giselda Costa, professora do Instituto Federal do Piauí (IFPI), participo do programa internacional Vocational Education and Training – VET – professores para o futuro – com a duração de 5 meses ( fevereiro a junho de 2015) financiado pelo Governo Federal Brasileiro e realizado na HAMK – University of Applied Sciences na cidade de Hameelinna -Finlândia. A nossa pesquisa tem como base nas experiências de educação profissional do modelo finlandês integrado com setor de inovação e produtividade dos Institutos Federais do Brasil.

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Post: Special Need Education

Fonte da pesquisa: AQUI

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O que é VET da Finlândia?

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VET 2015 - Hamk University- Finland

VET 2015 – HAMK University- Finland

Sistema educacional Finlandês

Vou começar pelo sistema educativo finlandês. Ele compreende a educação pré-escolar, ensino básico, ensino secundário geral e do ensino e formação profissional, bem como o ensino superior através das escolas politécnicas e universidades. Educação e formação de adultos estão disponíveis em todos os níveis, com excepção do ensino pré-primário. O ensino é obrigatório dos 7 aos 16 anos. Antes disto, a maioria das crianças faz a pré-escola que, geralmente, está integrada à creche, ver imagem:

Sistema Educacional Finlandês.

Sistema Educacional Finlandês.

E o que é VET?

VET – Vocational education and training, (em português – Ensino e formação profissional) é um sistema de qualificações (treinamento) baseados em competências e tem como objetivo fornecer aos alunos as habilidades e conhecimentos que eles precisam no trabalho, nos estudos adicionais e como cidadãos, pois profissionais do futuro requer competências versáteis, sólidas, renovadas e contínua. Há oito diferentes setores  de competência VET  na Finlândia. São elas:

1-Ciências humanas e educação:

2-Cultura;

3-Ciências sociais, comércio e administração;

4-Ciências Naturais;

5-Tecnologia, comunicações e transportes;

6-Recursos  naturais e meio  ambiente;

7-Serviços  sociais , saúde e esporte;

8-Turismo,  serviços de buffet e serviços domésticos.  ( ver imagem)

Campos de Competência VET

Campos de Competência VET- Finlândia

E todas  esses áreas têm um treinamento voltado para os jovens prontos para entrar no mercado de trabalho e adultos já com atividade profissional remunerada ou fora do mercado de trabalho. Além das necessidades do mundo do trabalho, desenvolvimento do ensino e formação profissional e as qualificações levam em conta a consolidação de competências de aprendizagem ao longo da vida. ( Lifelong learning).

Nos últimos anos, as principais áreas de desenvolvimento deste projeto, incluem atender às novas necessidades de competências do mundo do trabalho, a cooperação entre a formação profissional e a qualidade do ensino.

Os prestadores  do VET estão ativamente envolvidos na cooperação e  desenvolvimento internacional. Seus parceiros estrangeiros vêm principalmente de dentro do União Europeia, mas co-operação também é realizada com os países fora da Europa. Como exemplo, no nosso caso,  o Governo Federal  brasileiro, através do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico)  e SETEC (Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica) ,  assinou a segunda  parceria com o programa VET finlandês educacional para os professores da Rede Federal de Educação ( IFs), nos dando um suporte de teoria e prática, com o objetivo de melhorar  as nossas competências e habilidades profissionais no contexto formal, não-formal e informal de educação no século XXI. Neste treinamento envolveram  várias atividades interativas, como:

-Aulas ( teóricas) e apresentações de trabalhos em sala de aula;

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sala de aula sala de aula2

Visitas em várias escolas de níveis educacionais diferentes;

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-Visitas em vários tipos de laboratórios;

laboratorio laboratorio2

Conhecer  novos  design estruturais;

estrutura 1 estrutura

-Conhecer outras  competências e habilidades  VET;

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Participação de congresso internacional;

congresso1 Congresso2

Conhecer  competição de habilidades nacionais;

Competição 1 competição 2

-Conhecer e praticar concepção do empreendedorismo (entrepreneurship ) na escola;

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– Assistir vários tipos de palestras e informações;

palestra1 palestra2

-Participar de atividades culturais  locais;

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-Conhecer e viver a cultura finlandesa.

viver1 viver2

– Conhecer o sistema de reciclagem

reciclagem1 reciclagem2

Mas cada qualificação VET, inclui um projeto final de pesquisa dentro do nosso campo de  conhecimento profissional. O nosso trabalho final será apresentado em  dezembro de 2015 no Brasil. Temos a responsabilidade de apresentar estudos de impacto social. Pesquisa de mudança, para melhorar, a vida de nossos alunos  e da comunidade em geral.

Só para terminar……a melhoria da educação continuada  e a formação profissional  são  prioridades fundamentais tanto na Finlândia e dentro da União Europeia como um todo.

Grupo VET 2015- HAMK e TAMK Universities - Finland

Grupo VET 2015- HAMK e TAMK Universities – Finland

Fonte de pesquisa: AQUI

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Eu, Giselda Costa, professora do Instituto Federal do Piauí (IFPI), participo do programa internacional Vocational Education and Training – VET – professores para o futuro – com a duração de 5 meses ( fevereiro a junho de 2015) financiado pelo Governo Federal Brasileiro e realizado na HAMK – University of Applied Sciences na cidade de Hameelinna -Finlândia. A nossa pesquisa tem como base nas experiências de educação profissional do modelo finlandês integrado com setor de inovação e produtividade dos Institutos Federais do Brasil.

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150 dias na Finlândia: o que eu aprendi?

VET- Teacher for the future - HAMK - Finland 2015

VET- Teacher for the future – HAMK – Finland 2015

Embaixada da Finlândia- Brazil

Embaixada da Finlândia- Brazil

 

O estado do Piauí  tem agência

O estado do Piauí tem agência

Área: 251.529 km²      População: 3.195 milhões.

Vocational Education and Training – VET – Professores Para o Futuro II

Eu, Giselda Costa, professora do Instituto Federal do Piauí (IFPI), participo do programa internacional Vocational Education and Training – VET – professores para o futuro – com a duração de 5 meses ( fevereiro a junho de 2015) financiado pelo Governo Federal Brasileiro e realizado na HAMK – University of Applied Sciences na cidade de Hameenlinna -Finlândia. A nossa pesquisa tem como base nas experiências de educação profissional do modelo finlandês integrado com setor de inovação e produtividade dos Institutos Federais do Brasil.

veja aqui atividades da HAMK em 2015: Häme University of Applied Sciences 2015

150 dias na Finlândia: o que aprendi?

“O processo de ensino-aprendizagem inclui sempre aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre essas pessoas”. (Vygotsky)

 Vou falar sobre aquisição de conhecimento. A minha visão do processo de conhecimento se assemelha a um espiral ascendente. A aprendizagem  impulsionando o desenvolvimento.

 Aspiral -

Aspiral – Visão de Conhecimento ( Vygosky)

Houve momentos, neste processo de aprendizagem na Finlândia, que eu desconstruí e construí  conhecimentos, mas essa desconstrução não significa que eu regredi  ou desapareceu alguns conhecimentos na minha mente. Na verdade, eu re-pensei, re-estruturei  algumas experiências que não foram bem sucedidas.

Vejamos 23 tópicos importantes, nesta jornada finlandesa. Os tópicos não estão em ordem hierárquica de valores.

1- Dialogical methods – DIANA-model: A pedagogical model based on dialogical and authentic activity in learning processes and situations

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2- Entrepreneurial teaching and learning.

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3-Education systems: research different areas of education systems between Brazil and Finland

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4-Student-centered vs. teacher-centered approach

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5-Recognition of informal and non-formal learning

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6-Project-based learning and learning skills – Elements and Phases of Project-Based Learning

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7- Reflective teaching

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8- E-learning and blended learning now and in the future

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9-Socio-constructivism and Lifelong learning

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10-Authenticity, relevance and real world contexts in education

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11-Developing a Competence – Based Curricullum

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Quando você senta nos bancos da Praça Jean Sibelius, o grande compositor finlandês, no centro de Hämeenlinna, através de um sensor, você pode ouvir suas composições em um tom suave e relaxante. Um Uma boa maneira de conhecer e sentir suas composições.

12-Deductive versus Inductive teaching and learning

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13-Special needs education

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14-The role of information technology, Internet, computers and software applications in learning and teaching (TPCK)

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15-Study counselling methods

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16- Taitaja 2015 in Turku – Finnish National Skills Competition. 

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17- Theoretical foundations of education in Finland

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18- Inquiry Learning as a pedagogical approach

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19- EDUCON2015 Conference in Tallinn, Estonia.

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20-Process & working with NABC and Business Model Canvas

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21-How to start to build learning community?

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22-Foundations of E-learning in the 21st century/ Mobile tour and gamification
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23 – Creating competence-based learning environment – integration of RDI (research, development, innovation) and learning.

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My window …..Just a couple of days  I will be home ! And see you next trip, why not?
Profa. Giselda Costa

Profa. Giselda Costa

No post  Chegando na Finlândia eu apresento meu projeto de pesquisa que vou desenvolver no Brasil.

Thanks,  teachers of HAMK- VET ( Hameelinna) …flowers for you!

Ms Essi Ryymin

Ms kaisa Puhakka

Mr Brian Joyce

Ms Liisa Rentola

Ms Irma Kunnari

Mr Marko Susimetsä

Ms Päivi Aarreniemi-Jokipelto

Ms Sari Hanka

Mr Vesa Tuomela

Ms Katri Aaltonen

Mr Jouni Enqivst

Ms. Päivi Pukkila

Ms Irmeli Lignell

Mr Simo Uusinoka

Mr Marko Susimetsä

Ms Niina Mero

Em Hameelinna

Em Hameelinna

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